地理教學經驗材料：生活地理大課堂　　地理新課程中將學習對生活有用的地理作為最基本的理念可以看出地理不能脫離生活實際而孤立的存在，脫離了生活的課程也必將是無源之水，失去了它存在的價值和意義，如果我們的學習對生活沒有任何指導意義，那知識也就無所謂知識，只是枯燥的存在；同樣不懂得地理知識的生活雖然不至于讓你寸步難行，但也會諸事懵懂。 　　例如：買各種質地的服裝要如何選擇產地呢？假如你要買羊絨制品，那麼兩件產品擺在你面前，一個產自內蒙古，一個產自廣東，

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你的選擇是什麼呢？顯然，

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羊絨的背後是畜牧業的支持，一個地處溫帶內陸草原廣闊的地區總比沿海以外向型經濟為主的地區更有說服力。同理，純棉織物就要選擇產地為山東、河北等華北地區的，絲織品就要選擇江浙和珠三角地區的，因為特定的自然環境下形成了各地不同的農業區域特性進而影響工業的分布。 　　例如：渾江是內流河還是外流河？學到內流河和外流河的概念時，書中對外流河的概念解讀是：流入海洋的河流就是外流河。如果只是簡單的記住概念很簡單，

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區區十幾個字而已，但是不是學生都能懂得呢？所以舉個身邊的例子最有幫助，學生自然就會去思考渾江注入到什麼地方？然後順藤摸瓜找到鴨綠江，進而知道黃海，太平洋，原來我們身邊的河流最終竟然投入太平洋的懷抱！ 　　例如：冰島火山噴發為什麼會影響整個歐洲的航空運輸？ 眾所週知，

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去年同期的冰島火山噴發致使歐洲大多數國家的機場關閉，

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航班取消，冰島只是孤零零位于北大西洋的一個小島而已，何以會造成這麼大的損失呢？原因在于那個緯度處于盛行西風帶，常年刮西風，而歐洲大陸恰恰位于冰島的下風向，自然會受到波及，類似的例子還有現在備受關注的日本核擴散問題也會因為風向的隨時變化而使形勢瞬間改變。 　　例如：南方街道兩旁的店鋪房簷為什麼向街心延伸？南方店鋪的房簷比北方要寬，民居屋頂比北方要斜，舉架比北方要高，為什麼？這裡面蘊含著什麼地理信息呢？其實很簡單，房簷寬是因為南方屬多雨的濕潤地區，人們在逛街時如果遇到下雨天也依然可以在房簷的庇護下繼續愜意的購物而無需臨時找避雨場所，商家也不會因為下雨而影響了銷售，可謂一舉兩得！而屋頂斜度的增大也是同樣道理，

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便于雨水的快速下瀉不至于造成屋頂的積水！ 　　例如：洗手池裡的水是順時針還是逆時針流？——地理物理 　　例如：門前小商店裡商品的季節性？——經濟地理 　　例如：冬季我們和同緯度的日本在著裝上有什麼區別？——海陸熱力 　　例如：出行要如何選擇經濟實惠的交通工具和路線？——交通地理 　　…… 　　生活中處處有地理，大到宇宙萬物的變遷、國家經濟活動的開展、大政方針的制定；小到尋常百姓的衣食住行、柴米油鹽無不透射出地理知識，這些生活細節看似簡單，但只要我們教師善于去觀察和挖掘潛在的地理信息，將其整合為學習資源傳達給學生，服務于課堂，這樣學生才能真正體會到地理課程的魅力，而不是就書本而學書本。 　　我們的新教材特別重視地理和生活的關系，其宗旨就是讓地理知識服務于生活。在日常生活中，也存在許多地理問題，可以說地理知識無處不在。同時當今社會的許多熱點問題如人口、資源、環境、戰爭等，都與地理環境密切相關。我們要引導學生注意觀察生活中的地理現象，善于發現身邊的地理問題，用所學的地理知識去指導自己的生活，解釋生活中的地理現象。　　經過不斷的努力實踐、不斷完善，我們的地理課和過去有了很大變化。不再單調生搬硬套教學模式，而是融入了老師們各自的特色。尤其在如何培養學生學習興趣的問題上，更是使得地理課堂百花齊放，異彩紛呈。 　　詩情畫意的地理課 　　我國古代詩歌浩如星海，許多詩作不僅以其精湛的文學藝術價值而千古流傳、膾炙人口，而且很多詩句都蘊含了豐富的地理知識。如關于氣候與天氣的區別，很多學生都模稜兩可，但是選取一些詩句來幫助學生學習，卻能取得顯著的效果。如 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴描述的就是天氣（降雨），而羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關則是描寫氣候的，這裡的春風即為夏季風。 　　硝煙彌漫的地理課 　　很多同學尤其是男同學都對戰爭和軍事有著濃厚的興趣，而戰爭的三要素即天時、地利、人和。對地理環境能否合理的利用可以說直接影響了戰爭的成敗。以此為切入點，在學習區域地理的時候，教師設計了以戰爭為背景的活動，讓學生在戰爭中學習該區域的地形、河流、氣候等自然地理知識和人口、民族、民俗等人文地理知識。 　　迷影重重的地理課 　　謎語是我國的國粹，是中華民族優秀傳統文化的組成部分，至今已經有3500年的歷史。古往今來，中華大地上猜謎活動經久不衰。與地理緊密相連的謎語更是數不勝數，在教學中適當的運用即可啟發學生的思維，拓寬學生的知識面又能提高學生的學習興趣。尤其關于城市與國家的學習與記憶，適當的運用謎語更能取得事半功倍的效果。 　　妙筆生畫的地理課 　　地圖是地理學的語言，

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沒有地圖的課不能稱其為地理課，此話並不過分，

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地圖是地理教學中最普遍的教學手段，而學生對地圖的掌握程度則直接影響學生的學習效果。因此，對學生讀圖、識圖、析圖等能力的培養也是地理教學工作的重點。要想讓學生熟悉地圖甚至是記憶地圖最好的方式莫過于讓學生自己制作一幅地圖，通常採用組建競爭的方式進行。而學生在畫圖的同時即掌握了該區域的地形、氣候、河流和山脈等自然地理概況，也能簡單了解該區域的人口分布、交通等人文地理特征。 　　另外，以其幽默、深刻、趣味性，通過誇張、比喻、象征等手法表現地理事物，反映地理現實問題的地理漫畫。具有形象、寓意深刻、耐人尋味等特點。為了增加學生的學習興趣，

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充分發揮學生的想象力，也鼓勵學生自己動手畫一些地理漫畫。平日的課堂教學也經常選用適當的地理漫畫作輔助，

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既豐富課堂活動，又可培養學生的觀察力、想象力和思維能力，豐富學生的地理知識。，