地理課堂預習教學反思　　為了培養學生在學習的過程中有主動學習意識，也為了學生能學會自主學習的方法，

芝加哥小熊

為將來終身發展打下基礎，

彰銀改選結果

我們在教學中要給學生一定的時間來自主預習課文。但是通過地理課堂的預習，我發現學生的預習效率並不高。雖然我們的這種教學模式中只要學生能在規定的時間內完成60%—80%的任務即可，但是還有很多同學預習時進度過慢，或是沒有預習。預習對學生學習新知識有非常重要的作用，為學生更好的交流以及展示能提供很大的幫助，同時也能發展學生的自學能力，分析能力，概括總結能力等等，但是現在有的學生預習流于形式，預習的效率非常低。所以在預習時我們應該做好以下工作。 　　精心設計預習的引領問題。打無準備的仗必輸，所以在備課時要把問題設置得更能激發學生的學習興趣，讓學生發自內心地想學，

金碧娛樂場

而不是老師逼著學生學；根據課程的總體進度來合理安排預習時間，預習的時間可以自由調節，讓那些學困生也能有信心來完成，讓他們積極參與，而不是看客；問題的設置不能過于籠統，讓學生有明確的預習目標，就如校長說的，把問題分解開，設置成若幹小問題，讓學生能找到答案，或是通過思考和交流能總結出答案，問題不要設置得過難，否則學困生就更沒信心了。 　　培養學生良好的預習習慣，加強對學生預習的指導和培訓。地理課堂中，發現很多同學在預習時只是填空，

飯店餐券

而不是像有的同學那樣在書中圈點教材，

日環食 嘉義

或是在圖中找答案，我們教學中要讓學生知道良好預習習慣不是天生具備的，預習要持之以恆，逐步提高。有的同學經過一段時間的預習後。感到學習成績並沒有明顯的提高，就想放棄預習，這是不可取的。在教學中我們不光強調學生在知識上的幫扶，應該更重視學生在學習方法上的幫扶。 　　上週開反饋會，校長強調要重視對學生的評價，所以在學生預習的過程中我們也需要及時的評價，對于預習認真，預習速度快，或是學生困生有明顯進步的時候，我們要給分充分的肯定，來調動他們的學習積極性，這樣久了就會把全班同學的學習熱忱帶起來，在班級形成良好的學生氛圍。　　地理新課程中將學習對生活有用的地理作為最基本的理念可以看出地理不能脫離生活實際而孤立的存在，脫離了生活的課程也必將是無源之水，失去了它存在的價值和意義，如果我們的學習對生活沒有任何指導意義，

NPB日本職棒東京養樂多燕子

那知識也就無所謂知識，只是枯燥的存在；同樣不懂得地理知識的生活雖然不至于讓你寸步難行，但也會諸事懵懂。 　　例如：買各種質地的服裝要如何選擇產地呢？假如你要買羊絨制品，那麼兩件產品擺在你面前，一個產自內蒙古，一個產自廣東，你的選擇是什麼呢？顯然，羊絨的背後是畜牧業的支持，一個地處溫帶內陸草原廣闊的地區總比沿海以外向型經濟為主的地區更有說服力。同理，純棉織物就要選擇產地為山東、河北等華北地區的，絲織品就要選擇江浙和珠三角地區的，因為特定的自然環境下形成了各地不同的農業區域特性進而影響工業的分布。 　　例如：渾江是內流河還是外流河？學到內流河和外流河的概念時，

彰銀改選結果

書中對外流河的概念解讀是：流入海洋的河流就是外流河。如果只是簡單的記住概念很簡單，區區十幾個字而已，但是不是學生都能懂得呢？所以舉個身邊的例子最有幫助，學生自然就會去思考渾江注入到什麼地方？然後順藤摸瓜找到鴨綠江，進而知道黃海，太平洋，原來我們身邊的河流最終竟然投入太平洋的懷抱！ 　　例如：冰島火山噴發為什麼會影響整個歐洲的航空運輸？ 眾所週知，去年同期的冰島火山噴發致使歐洲大多數國家的機場關閉，航班取消，冰島只是孤零零位于北大西洋的一個小島而已，何以會造成這麼大的損失呢？原因在于那個緯度處于盛行西風帶，常年刮西風，而歐洲大陸恰恰位于冰島的下風向，自然會受到波及，類似的例子還有現在備受關注的日本核擴散問題也會因為風向的隨時變化而使形勢瞬間改變。 　　例如：南方街道兩旁的店鋪房簷為什麼向街心延伸？南方店鋪的房簷比北方要寬，民居屋頂比北方要斜，

芝加哥小熊

舉架比北方要高，為什麼？這裡面蘊含著什麼地理信息呢？其實很簡單，房簷寬是因為南方屬多雨的濕潤地區，人們在逛街時如果遇到下雨天也依然可以在房簷的庇護下繼續愜意的購物而無需臨時找避雨場所，商家也不會因為下雨而影響了銷售，可謂一舉兩得！而屋頂斜度的增大也是同樣道理，便于雨水的快速下瀉不至于造成屋頂的積水！ 　　例如：洗手池裡的水是順時針還是逆時針流？——地理物理 　　例如：門前小商店裡商品的季節性？——經濟地理 　　例如：冬季我們和同緯度的日本在著裝上有什麼區別？——海陸熱力 　　例如：出行要如何選擇經濟實惠的交通工具和路線？——交通地理 　　…… 　　生活中處處有地理，大到宇宙萬物的變遷、國家經濟活動的開展、大政方針的制定；小到尋常百姓的衣食住行、柴米油鹽無不透射出地理知識，

亞特蘭大勇士

這些生活細節看似簡單，但只要我們教師善于去觀察和挖掘潛在的地理信息，將其整合為學習資源傳達給學生，服務于課堂，這樣學生才能真正體會到地理課程的魅力，而不是就書本而學書本。 　　我們的新教材特別重視地理和生活的關系，其宗旨就是讓地理知識服務于生活。在日常生活中，也存在許多地理問題，可以說地理知識無處不在。同時當今社會的許多熱點問題如人口、資源、環境、戰爭等，都與地理環境密切相關。我們要引導學生注意觀察生活中的地理現象，善于發現身邊的地理問題，用所學的地理知識去指導自己的生活，解釋生活中的地理現象。，