地理高考：得綜合題者得高分　　高考評價數據告訴我們，綜合題是整個地理試卷中學生得分難度最大（失分比例最多）的部分，

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能夠拿到50%的分數已屬不易，許多學生只能拿到20-30%的分數。可以毫不誇張地說，得綜合題者得高分，

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綜合題的得分高低是決定學生高考地理成績的關鍵。那麼，怎樣才能從綜合題中拿到高分呢？根據老師多年的實踐經驗看，除了必備的地理基礎知識以外，對綜合題的誰知水平、正確的思維方式以及必備的答題策略，是獲得高分的關鍵。 1、對綜合題的再認知 　　綜合題顧名思義就是對考生綜合運用知識解決問題的考查題。通常一道綜合題，既能夠考查學生對自然、人文和區域地理知識及其相互關系的掌握程度，

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又能夠考查學生的四大能力。 　　所謂四大能力是指獲取和解讀地理信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力和論證和探究問題的能力。由于綜合題的綜合性強，因此，對學生能力的考查是重中之重。 　　綜合題一般由文字材料和圖像及若幹設問構成，情境性較強，需要根據真實或仿真的情境，運用所學的地理知識與技能進行推理與分析、歸納與綜合，尋求解決實際問題的途徑。 　　綜合題一般都是在一定區域之上的綜合，這種綜合題均圍繞一定的主題設計，

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其反映的是特定區域之上人類活動與自然環境的關系，探究的問題一般是分析影響某種人類活動的因素、人類活動產生的影響、以及售後今後可續發展的策略或者措施。如：2016年的綜合題27題就是以瀾滄江- 湄公河流域遭受異常嚴重旱災為主題，探究的是這個區域的氣候與河流水文特征、人類活動與河流水文特征關系的問題。需要指出的是，以區域為背景的綜合題，需要關注小區域所在的大背景。 　　此外，也有圍繞某一專題的綜合題。如以中國的石油安全為專題的綜合題，以區域協調發展為專題的綜合題等等。 2、綜合題的思維方式 　　綜合題的思維方式其實就是綜合思維，

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即從多方面、不同的側面去探討某一主題。如面對分析某地影響農業的自然條件的問題，既要從有利與不利影響兩方面，又要從地形、氣候、水文、土壤等要素進行探討。即可要運用一般規律去分析，又要考慮某地的特殊之處。 　　此外，綜合題的解決，有著特殊的思維方式和思維模型（見圖1、圖2），其思維的起點應該從問題開始，

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逆向探究，正向解答。一、重點抓主幹知識 　　二輪復習不是面面俱到的復習，是抓重點、抓主幹知識的復習。 1.突出主幹知識 　　地理主幹知識主要有經緯網及其應用(包括方位、時間計算、球面距離的估算、最短航線等)、等值線圖的判讀、日照圖的判讀、氣候及天氣系統、水循環、地質構造、自然資源與自然災害、人類活動(包括農業、工業、聚落、交通等)空間布局區位分析、區域地理、環境問題與可持續發展等，即自然地理的五大規律(地球運動、大氣運動、水體運動、地殼物質運動、自然環境地域分異規律)和人文地理的四大區位理論(農業、工業、城市、交通區位理論)。復習時，

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要以教材基礎知識為主，注意提鍊主幹知識，關注知識結構，形成知識體系。學科主幹知識體系的構建，一是回歸教材，先從課本目錄中提取主幹知識，形成章節主幹，再看章節間的聯系，將主幹知識聯系起來；二是進行各類地理原理、規律、成因之間聯系的構建，把地理知識內在的邏輯順序與認知規律結合起來，構建合理的地理認知結構，如太陽直射點的季節移動(地球運動規律)導致氣壓帶和風帶的季節移動(大氣運動規律)；三是分析課本圖示反映的規律、原理，提高識圖、析圖能力，完善知識體系的構建。 2．做好梳理工作 　　復習時，

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要建立起知識網絡，注重知識之間的內在聯系，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯系實際。主要應做好以下幾點： 　　(1)整理知識系統——對知識的層次、脈絡、體系要清楚，整理列出知識系統表。 　　(2)總結知識規律——對地理事象的運動規律、分布規律、變化規律等進行總結。 　　(3)分析知識聯系——地理知識有縱向聯系、橫向聯系、多項聯系。知識間的關系有因果關系、並列關系、從屬關系、包含關系等。 　　(4)概括知識結構——概括各部分知識的組成要素、分析要素間的相互關系，列出結構式或關系式。 　　(5)比較知識異同——對于知識間的相同、相異、相反、相似點，要設計比較項目，列出比較表。有縱向比較、橫向比較、中心內容比較、綜合比較等。 　　(6)歸納知識特征——抓住地理事物的特征進行歸納，便于掌握地理事物的特性或區別于其他地理事物的本質特征。，